Заместитель председателя комитета Совфеда по международным делам Андрей Климов ответил на призыв Узбекистана к России «заниматься своими делами», сделанный вице-спикером парламента республики Алишером Кадировым в связи со скандалом вокруг учительницы, которая избивала школьника на уроке русского языка в Ташкенте.
По словам сенатора, подобные высказывания недопустимы и могут способствовать ухудшению отношений между странами. Климов также подчеркнул, что существует множество лиц, желающих усилить противостояние между Центральной Азией и Россией, а также внутри самих стран региона. Он упомянул о примере одной страны, которая в прошлом занималась подобными действиями и сейчас находится в сложном положении.
Скандал начался 25 сентября, когда в СМИ появилось сообщение о том, что учитель избила школьника шестого класса за просьбу провести занятие по русскому языку на русском языке. Момент избиения был запечатлен на видео с камер наблюдения.
Уполномоченный по правам ребенка Узбекистана Сурайе Рахмонова взял ситуацию на личный контроль. Она отметила, что учитель находилась на испытательном сроке и не была официально трудоустроена в школе. Школьник получил незначительные травмы и его здоровью ничто не угрожает.
Официальный представитель МИД РФ Мария Захарова заявила, что дружественные отношения стратегического партнерства между двумя странами не могут допускать неприязни на языковой почве. Она призвала Узбекистан дать оценку инциденту и принять меры к виновнику.
В ответ на обращение МИД России вице-спикер парламента Узбекистана Алишер Кадиров призвал российские власти заниматься своими внутренними делами, а не вмешиваться в дела других стран. Он считает реакцию российской стороны попыткой «создать шум на пустом месте».
После этого МИД России сделал представление послу Узбекистана в Москве Ботиржону Асадову. Также Россотрудничество обратилось с просьбой к российским органам рассмотреть возможность запрета въезда в Россию учительнице и ее близким родственникам, а также применить схожие меры по отношению к любому другому участнику инцидента, поддерживающему избиение школьника.
